AIGC是指生成式人工智能，是以往人工智能技術(shù)的集大成者，推動(dòng)了人工智能進(jìn)入2.0時(shí)代，算法的迭代更新使得AIGC技術(shù)具有更通用和更強(qiáng)的基礎(chǔ)能力。然而各行業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際運(yùn)用才是AIGC技術(shù)真正的任務(wù)，隨著這項(xiàng)技術(shù)的不斷成熟，北京教育類app應(yīng)運(yùn)而生，融合新技術(shù)的特點(diǎn)，助力行業(yè)進(jìn)一步數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

AIGC技術(shù)對(duì)教育類app開發(fā)的積極作用

1、提高教學(xué)效率

AIGC技術(shù)可以提高教學(xué)效率。老師可以把這項(xiàng)技術(shù)生成的虛擬講師、助教當(dāng)成教學(xué)工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析，減少老師督促、檢查、分析的時(shí)間，同時(shí)智能的講義、ppt也會(huì)縮短老師的教學(xué)流程，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

2、優(yōu)化教學(xué)模式

AIGC技術(shù)可以優(yōu)化教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教育類app都是通過線上的直播課程或者是線下的預(yù)約報(bào)名授課，很少有全程一對(duì)一的教學(xué)，而AIGC技術(shù)中的虛擬講師完全可以算作是每位用戶的專屬學(xué)習(xí)助手，幫助用戶解決學(xué)習(xí)相關(guān)的問題，主動(dòng)找出用戶學(xué)習(xí)的不足。

3、減輕教育壓力

AIGC技術(shù)可以減輕教育壓力。AIGC技術(shù)在教育類app中的應(yīng)用會(huì)分擔(dān)教師的部分責(zé)任，使得教育資源在分配上更為合理，只要擁有網(wǎng)絡(luò)就可以享受同等的學(xué)習(xí)環(huán)境，在最大程度上保證每個(gè)愛學(xué)習(xí)的人都會(huì)有自己的電子導(dǎo)師。

AIGC技術(shù)在教育類app中主要的功能模塊

1、虛擬講師、助教

虛擬講師和助教都是通過AIGC技術(shù)生成的。用戶在學(xué)習(xí)的時(shí)候，虛擬講師會(huì)提供課程講解的視頻、課題資料、解題思路等，按照用戶的要求，打造虛擬教學(xué)、人機(jī)共教的學(xué)習(xí)模式。

2、AI講義

用戶可以在教育類app上瀏覽課程內(nèi)容的講義，同時(shí)平臺(tái)也會(huì)依據(jù)用戶的學(xué)習(xí)情況為用戶生成專屬講義，例如用戶在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)模棱兩可，AIGC技術(shù)能夠識(shí)別并理解，給出弱項(xiàng)強(qiáng)化版的方案。

3、知識(shí)推薦

平臺(tái)會(huì)依據(jù)用戶經(jīng)常學(xué)習(xí)瀏覽的課程、視頻內(nèi)容，推薦同類型的知識(shí)，同時(shí)平臺(tái)也會(huì)計(jì)算其他同年齡段用戶會(huì)瀏覽的知識(shí)，展現(xiàn)給用戶，實(shí)現(xiàn)智能化、個(gè)性化的效果，讓用戶不由自主地在平臺(tái)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)平臺(tái)的教學(xué)靈活性。

4、學(xué)情預(yù)測(cè)

平臺(tái)會(huì)通過用戶這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，給出階段性的總結(jié)和計(jì)劃，包括對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)效果的預(yù)測(cè)，讓用戶充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前方法存在的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，積極調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，平臺(tái)還會(huì)搜集用戶的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，生成圖表的形式，輔助用戶理解。

5、個(gè)性化學(xué)習(xí)

個(gè)性化學(xué)習(xí)的功能是教育類app常見的板塊。和以往教育的模式不同，平臺(tái)的個(gè)性化學(xué)習(xí)融入了私人助手的核心理念，在學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的領(lǐng)路人，并且領(lǐng)路人還會(huì)依據(jù)用戶自身的條件不斷升級(jí)，帶領(lǐng)用戶在學(xué)習(xí)的道路上前進(jìn)。